Наш подход опирается на биопсихосоциальную модель.
• Био (тело): физическое состояние, работа нервной системы, сенсорная интеграция, мышечный тонус, выносливость. Формируем надежный фундамент.
• Психо (личность): эмоции, мышление, самооценка, мотивация, сила воли. Помогаем лучше понимать себя и других.
• Социо (среда): семья, общение со сверстниками, навыки взаимодействия, нормы поведения. Учим эффективно жить в сообществе.
Мы соединяем эти сферы: устойчивое развитие возможно только в их балансе.
Принципы абилитации (коррекционной работы):
• Целостность: движение, сенсорика, речь, эмоции и воля развиваются вместе, двигательные упражнения создают основу для логопедической и другой работы, только в системе занятия дают устойчивый результат;
• Последовательность: от простого к сложному, от тела — к психике. Сначала формируем сенсомоторный фундамент, затем развиваем высшие психические функции. Нагрузка увеличивается плавно, от простого к сложному;
• Интеграция: результаты, достигнутые у одного специалиста, закрепляются и используются всеми членами команды. Только в системе занятия дают устойчивый результат;
• Опора на сильные стороны: опираемся на то, что у ребенка получается лучше всего, чтобы через это развивать более слабые зоны.
• Партнерство с родителями: мы — одна команда, идущая к общей цели.
Четыре направления работы в системе — единая команда специалистов:
• Специалист по дифференциальной диагностике: собирает и анализирует анамнез, подбирает методики, проводит диагностику, интерпретирует результаты и формирует рекомендации;
• Логопед-дефектолог: развивает речь и коммуникацию, расширяет концептосферу, укрепляет базовые когнитивные операции;
• Специалист по движению: проводит психомоторную коррекцию — крупная моторика, координация, ритм, ловкость; формирует управляемость и устойчивость тела;
• Психолог: проводит сенсомоторную коррекцию — развитие чувствительности и телесной схемы, обработка вестибулярных, тактильных и проприоцептивных сигналов; поддержка эмоционального состояния и образа Я.
Все специалисты работают согласованно по единому плану
Мы не используем шаблоны. По итогам диагностики для каждого ребенка формируем индивидуальный маршрут с учетом запросов семьи.
Маршрут включает:
• Цели и задачи на весь период абилитации;
• Стиль взаимодействия, конкретные приемы и упражнения;
• Согласованную «эстафету» между специалистами.
Маршрут гибкий: по мере работы мы проводим малые консилиумы и вносим необходимые корректировки на протяжении всей абилитации.
Почему дети занимаются без родителей?
• Формирование самостоятельности: ребенок в безопасной среде учится взаимодействовать с новым взрослым (педагогом) и принимать инструкции —важный шаг к социализации;
• Концентрация на процессе: ничто не отвлекает от заданий, внимание полностью на занятии —больше смысла, меньше шума;
• Равные условия: специалист строит спокойные, доверительные отношения без влияния родительских ожиданий и тревоги —у ребенка появляется собственный опыт.
Родитель —главный партнер, Вы лучше всех знаете своего ребёнка. Ваши наблюдения — ключ к точной коррекции и отслеживанию прогресса.
Мы с вами всегда на связи:
• Обратная связь после каждого занятия;
• Домашние рекомендации: простые упражнения и приёмы для закрепления навыков в быту (одевание, приёмы пищи, игра);
• Помощь в организации поддерживающей среды дома (режим дня, сбалансированное питание, разумное использование гаджетов);
• Консультации: родители могут получать консультации от специалистов, узнавать о целях занятий и принципах работы.
Очень важно, чтобы родители поддерживали ребенка и создавали условия для выполнения рекомендаций дома.
